Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МАОУ СОШ № 27
(протокол от 30.08.2023 №
1)

УТВЕРЖДЕНО
приказом МАОУ СОШ № 27
от 30.08.2023 № 100

Положение об индивидуальном сопровождении молодого специалиста

1. Общие положения
1.1. Индивидуальное сопровождение молодого специалиста является одной из форм
методической работы МАОУ СОШ № 27 в системе непрерывного образования
педагогических кадров.
1.2. Под индивидуальным сопровождением понимается:
создание психологически комфортных условий для профессиональной
деятельности педагога;
 оказание
педагогу всесторонней педагогической, психологической,
методической, социальной и др. помощи при решении вопросов,
возникающих в процессе работы;
 привлечение педагога к решению задач развития МАОУ СОШ № 27 (далее –
школа), реализации программ, проектов и т. п. на основе сотрудничества и
педагогического сотворчества;
 обеспечение условий профессионального роста педагога с учетом адекватно
оцененного уровня его профессиональной компетентности, а также запросов,
интересов, потребностей самого педагога.


2. Цели и задачи индивидуального сопровождения педагога
2.1. Целью индивидуального сопровождения молодого специалиста в системе
методической работы является обеспечение роста его профессионального мастерства.
2.2. Задачи индивидуального сопровождения:


обеспечение непрерывности профессионального образования молодого
педагога, повышение его теоретико-методического уровня и квалификации;

актуализация сильных сторон деятельности педагога, обучение уверенному
преодолению проблемных ситуаций, возникающих в профессиональной
деятельности;
 создание условий для наиболее полной реализации педагогом его
профессиональных
возможностей,
создание
различных
«ситуаций
успеха» для каждого молодого специалиста;
 использование механизмов морального и материального поощрения молодых
педагогов.


3. Формы сопровождения молодого специалиста
3.1. Ключевым способом сопровождения молодого специалиста в МАОУ СОШ № 27
является разработка и реализация индивидуального маршрута профессиональной
подготовки, который определяется в каждом конкретном случае, исходя из ряда
факторов, в т. ч. опыта работы педагога, характера его образовательных запросов и
интересов, уровня его профессиональной компетентности, конкретных достижений,
сильных и слабых сторон.
3.2. Инструментами реализации указанного способа сопровождения являются:













консультации с заместителем руководителя по учебно-воспитательной работе,
методистами, педагога или с наставником индивидуального самообразования
педагога;
ведение дневника индивидуального образовательного маршрута;
выступления на заседаниях педагогического совета и/или методического
объединения;
проведение открытых уроков;
защита методических или дидактических материалов;
написание статей в профессиональный журнал и др.
содействие в подготовке к конкурсам, фестивалям, акциям, проводимым как
на уровне образовательной организации, так и на уровне города, округа,
страны;
организация обратной связи «педагог – наставник – методист», например, в
форме индивидуальных и групповых мастер-классов, предоставление
«свободного микрофона» молодым педагогам на семинарах, круглых столах,
конференциях, проводимых в ОУ;
анкетирование молодых педагогов.

4. Диагностика затруднений молодых специалистов
4.1. Затруднения, испытываемые молодым специалистом, по характеру могут быть:






общепедагогическими;
психолого-педагогическими;
методическими;
научно-теоретическими;
организационными;

4.2. Диагностика затруднений осуществляется по результатам:




собеседования с педагогом;
анкетирования учащихся;
анализа уроков, журнала, поурочного планирования, планов и конспектов
уроков, тетрадей учащихся, административных контрольных (срезовых)
работ, тестов и т. д.

5.
Организация
и
молодого специалиста

содержание

индивидуального

сопровождения

5.1. В образовательной организации используются следующие документы,
оформляемые в целях организации индивидуального сопровождения молодого
специалиста: паспорт программы индивидуального сопровождения, карта
индивидуального сопровождения, заключение о результатах индивидуального
сопровождения.
Требования и порядок составления указанных документах представлены в настоящем
разделе Положения.
5.2. Паспорт программы индивидуального сопровождения оформляется следующим
образом:
Паспорт программы индивидуального сопровождения _____(Ф. И. О. учителя)
1. Решение о сопровождении принято__________ (дата)
2. Индивидуальное сопровождение ведет _________(Ф. И. О. специалиста)
3. В организации сопровождения принимают участие _________ (Ф. И. О.
специалистов)
Содержание
пункта
программы

Срок
выполнения

Деятельность

сопровождаемого сопровождающего совместная

5.2. Карта индивидуального сопровождения педагога оформляется следующим
образом:

Карта индивидуального сопровождения ____________________ (Ф.И.О. учителя)
Преподаваемый предмет
Общий педагогический стаж
Стаж работы в ОУ
Нагрузка в учебном году
Всего учебной нагрузки
Классы,
учитель

в

которых

преподает

Реализуемые программы (по классам)
Класс

Программа

Планирование Учебный комплекс

5.3. В процессе работы к карте индивидуального сопровождения прилагаются:
• аналитические материалы:
– сравнительный анализ работ учащихся до и после работы по сопровождению
учителя;
– сравнительный анализ срезовых работ, тестов до и после работы по сопровождению
учителя;
– сравнительный анализ личных материалов учителя (планов, конспектов, разработок,
дидактических материалов) до и после работы по сопровождению учителя;
– результаты анкетирования учащихся (администрацией, методистом, наставником,
психологом, самим учителем и др.)
• отзывы (данные собеседований):
– учащихся (с учащимися);
– классных руководителей (с классными руководителями);
– родителей (с родителями);
– психологами;
– других участников образовательного процесса (с другими участниками).
5.4. После завершения программы индивидуального сопровождения педагога
проводится анализ ее итогов и дается общее заключение.

Анализ итогов реализации программы
индивидуального сопровождения учителя
Состояние проблемы

Способ
диагностики
Выводы
до
начала после
завершения результатов
сопровождения
сопровождения

Форма общего заключения о
___________ (Ф. И. О. учителя)

результатах

индивидуального

сопровождения

Индивидуальное сопровождение можно считать:




успешным, эффективным
не вполне успешным, недостаточно эффективным
неэффективным.

Выявленные в результате предварительной диагностики проблемы:





сняты полностью
сняты частично
не сняты (указываются проблемы) _________________________
не снята ни одна проблема

Причины, по которым не состоялось индивидуальное сопровождение и/или не были
сняты проблемы: ____________________________________.
Сопровождаемый молодой специалист:
нуждается в дальнейшем полномасштабном сопровождении
нуждается в поддержке для решения наиболее сложных проблем
не нуждается в сопровождении
нуждается в повышении квалификации в системе постдипломного
образования
 нуждается в разработке индивидуального образовательного маршрута.





Наиболее
эффективные
пути
(способы)
дальнейшего
сопровождения
(указать):______________________________________________________________